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Partilhas à Quarta (2020/2021) - Sessões- Sessão 4

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Sessão 4: 10 de março 2021 às 21h (60 minutos)

 

1.ª Partilha - "Selo eSafaty Label"

 "Selo eSafaty Label"
Escola: Agrupamento de Escolas de Santo André

              

Breve descrição/resumo:

O Selo de Segurança Digital é uma iniciativa europeia dirigida a todas as escolas que visa promover e certificar práticas e políticas de segurança digital.
Trata-se de um serviço europeu de certificação e de apoio que procura promover um ambiente seguro e enriquecedor, bem como o acesso seguro às tecnologias digitais, como parte da experiência de ensino e aprendizagem. Através deste projeto, a Direção-Geral da Educação apoia as escolas (alunos, pais, professores e funcionários), para que possam lidar com todos os aspetos relacionados com a cibersegurança. 
O Agrupamento de Escolas de Santo André, Barreiro, partilha a sua experiência no âmbito da iniciativa eSafety.

Apresentação/Media:

 

Nome e curta biografia:

Jani Miguel (janimiguel.evt@aesa.edu.pt)

Licenciada em Educação Visual, desde 1994, encontra-se a lecionar as disciplinas de Artes Visuais, do 2º ciclo, onde é coordenadora do grupo 240. 
Considera que para além da sua prática letiva, os momentos de formação, dinamização de clubes, exposições, ações de formação, concursos, projetos e intervenção em projetos Erasmus, contribuem para o seu enriquecimento pedagógico. Assim, em 2016, representou o nosso país no Projeto "Comics in teaching Languages/ La BD en classes de Langues, na Roménia. Em 2017, criou com um colega de TIC, o projeto NetSegura AESA, impulsionando diversas atividades, no âmbito dos perigos (janimiguel.evt@aesa.edu.pt) na Internet, obtendo o selo de ouro da segurança digital (eSafety Lable) para o Agrupamento de Escolas de Santo André, que faz parte. Em 2018, participou no Projeto “Cooperative Learning: a method to develop social anda learning skills for inclusion in educational and social contexts”, em Itália. Em 2019, são elaboradas as infraestruturas, políticas e práticas do Agrupamento, no que se reporta ao acesso seguro às tecnologias digitais e participa no Encontro eSafaty Label, em Castelo Branco, enquanto embaixadora. No presente ano, participa no projeto Erasmus+ «TAB-Together Against Bullying», onde trabalha com crianças Autistas.

 

Vítor de Oliveira  (vitoroliveira.bg@aesa.edu.pt)

Licenciado em Ensino da Biologia, com pós-graduação em Administração e Gestão Educacional, encontra-se a lecionar Ciências Naturais de 3º ciclo, onde é Coordenador de Diretores de Turma de 2º e 3º Ciclos.
Participou em vários projetos europeus, nomeadamente na Letónia (Criatividade e Resolução de Problemas Complexos) e na Inglaterra (CLIL).
Em 2018, participa na formação eSafety Label Ambassador, em Bruxelas, em representação do projeto NetSegura AESA, de que é membro desde esse ano.
Em 2019, participa no Encontro Nacional eSafety Label, em Castelo Branco, enquanto embaixador. 
No início do presente ano letivo, o AESA volta a obter o Selo de Ouro eSafety Label.
No âmbito do Projeto NetSegura AESA, coordena, conjuntamente com a colega Jani Miguel, os Líderes Digitais (alunos do 6º ao 11º anos de escolaridade).
Atualmente, participa nos projetos Erasmus+ “TAB - Together Against Bullying” e “TREES – To Reinforce European Environment Sustainability “.

 
 

 

 

2-ª Partilha - Laboratórios de Aprendizagem

Escola: Agrupamento de Escolas Póvoa de Santa Iria

Breve descrição/resumo:

Este trabalho foi desenvolvido no âmbito da formação de formadores da Oficina de Formação Estratégias de aprendizagem ativa com recurso às TIC (turma de Santarém) e coincidiu com o período de confinamento (maio 2019) para a grande maioria das turmas do país. Numa altura de grandes desafios para todos os professores dos diferentes grupos disciplinares, com adaptação constante de metodologias e estratégias para procurar aumentar o envolvimento dos alunos nas tarefas de aprendizagem (Reeve & Lee, 2014), surgiu esta proposta de trabalho para 7 aulas de Educação Física (EF) do 10.ºE e 10.ºF.
Começamos com um desafio ( https://www.youtube.com/watch?v=Fe-tOTE0Nvw) adaptado às regras e realidade escolar em confinamento ( https://www.youtube.com/watch?v=Mz6odlnxNUc&feature=youtu.be ) e através de uma dinâmica contínua entre sessões assíncronas (plataforma moodle) e sessões síncronas (plataforma Zoom), utilizando a flipped classroom como estratégia de aprendizagem ativa, estudamos o movimento humano, analisando, discutindo, avaliando e criando saltos perpétuos. 
Pretendeu-se envolver os alunos na aprendizagem ativa do movimento humano, de forma a que se apropriassem do conhecimento de uma forma cooperativa, passando grande parte do tempo a analisar e aplicar os conceitos associados ao movimento humano. Aqui, as breakout rooms do zoom permitiram uma dinâmica de interação ativa, mais próxima da “normalidade” do trabalho de grupo presencial e normalmente desenvolvido nas aulas de EF, com apresentação de ideias diferentes, discussão de compromissos e reflexões após o contributo do professor.

Reeve, J., & Lee, W. (2014). Students’ classroom engagement produces longitudinal changes in classroom motivation. Journal of Educational Psychology, 106(2), 527-540. doi: 10.1037/a0034934

 

Apresentação/Media: 

 

Nome e curta biografia:

António Quaresma ( antoniokuaresma@gmail.com)

Licenciado em Educação Física e Desporto, Pós-graduado em Envelhecimento: Atividade Física e Autonomia Funcional, Mestre em Psicologia do Desporto e Doutor em Educação, desempenha as suas funções no Agrupamento de Escolas Póvoa de Santa Iria, no concelho de Vila Franca de Xira. É atualmente Coordenador do Desporto Escolar (com 23 grupos-equipa) e é o Responsável pela Secção de Formação e Monitorização do Agrupamento. É também Formador de Professores e Treinadores (qualificação e formação contínua) e Investigador nas áreas da atividade física e saúde, obesidade, exercício, motivação, karate, karate adaptado e mudança de comportamento.